살며사랑하며배우며

딱지 -이준관 나는 어릴 때부터 그랬다. 칠칠치 못한 나는 걸핏하면 넘어져 무릎에 딱지를 달고 다녔다. 그 흉물 같은 딱지가 보기 싫어 손톱으로 득득 긁어 떼어내려고 하면 아버지는 그때마다 말씀하셨다. 딱지를 떼어내지 말아라 그래야 낫는다. 아버지의 말씀대로 그대로 놓아두면 까만 고약 같은 딱지가 떨어지고 딱정벌레 날개처럼 하얀 새살이 돋아나 있었다. 지금도 칠칠치 못한 나는 사람에 걸려 넘어지고 부딪히며 마음에 딱지를 달고 다닌다. 그때마다 그 딱지에 아버지 말씀이 얹혀진다. 딱지를 떼지 말아라 딱지가 새살을 키운다. 갈래: 현대시, 자유시, 서정시 성격: 회상적 제재: 딱지 주제: 상처를 입고 회복하는 과정에 대한 깨달음 특징: 현재의 '나(말하는 이, 화자)'가 어린 시절의 경험을 회상함. 딱지가 ..

중학교 1학년 교과 2023. 10. 4. 16:48

01. 나를 키우는 문학 성찰 자신의 삶과 경험을 되돌아보고 반성하며 사고하는 과정 2. 시를 통해 삶을 성찰하는 방법 ※시에 나타난 상황 파악하기 '화자는 누구인가?', '화자의 처지는 어떠한가?', '말하는 이의 관심사는 무엇인가?' 등과 같은 시에 나타난 상황을 파악. ※말하는 이가 깨달은 바 파악하기 말하는 이가 깨달은 바를 중심으로 시에 나타난 성장의 과정을 정리. ※작품과 관련지어 자신의 삶 돌아보기 시의 내용을 바탕으로 자신의 삶을 성찰하고 보편적인 삶의 가치를 내면화. 3. 소설을 통해 삶을 성찰하는 방법 작품에 드러난 인물의 성장과정 파악하기 인물의 행동과 심리 변화를 중심으로 작품을 감상하고, 인물의 깨달음을 통해 인물의 성장 과정을 파악. 작품과 관련지어 자신의 삶 돌아보기 작품의 내..

중학교 1학년 교과 2023. 9. 25. 16:37

요약하기 정의: 말이나 글에서 중요한 내용을 간추려 정리하는 활동 고려할 점: 글을 읽는 목적, 글의 구조, 전개 방식 등 ​ 2. 읽기 목적이나 글의 특성에 따른 요약 방법 ​ [읽기 목적을 고려한 요약] 글을 읽는 독자의 읽기 목적을 고려하여 필요한 내용용을 선택적으로 요약. ​ = 글을 읽는 목적에 따라 요약하는 내용과 요약하는 방법이 달라진다. ​ [글의 특성을 고려한 요약] ​ 문단의 중심 내용을 요약 → 글의 구조나 전개 방식을 바탕으로 각 부분의 내용을 요약 → 글 전체의 내용을 요약 ​ 사건의 전개에 따라 줄거리를 요약 이야기의 흐름을 고려하여 사건이 일어난 순서에 따라 요약 각 문단이나 구성 단계에서 주요 사건을 파악한 후 이를 연결하여 요약 이야기의 중심인물을 찾아 그 인물들이 한 일을..

중학교 1학년 교과 2023. 9. 20. 15:53

3. 능동적인 언어생활 ​ 02. 타당성 판단하며 듣기 ​ 타당성 판단하며 듣기의 정의 ​ 말의 주장과 근거가 이치에 맞고 합리적인지 따지며 듣는 것 ​ ​ 2. 타당성을 판단하며 들어야 하는 상황 ​ 연설: 말하고자 하는 바가 타당한지 따져 보아야 함 뉴스 보도: 제시하고 있는 정보가 사실인지 따져 보아야 함 광고: 제품의 효능을 과장하고 있지 않은지 따져 보아야 함 강연이나 발표: 이치에 맞는 근거를 제시하고 있는지 따져 보아야 함 ​ ★ 특별한 상황뿐만 아니라 일상생활에서도 내용의 타당성을 판단하며 들어야 한다. ​ ​ 3. 내용의 타당성을 판단하는 기준 ​ 근거와 주장 간에 연관성이 있는가? 근거로부터 주장을 이끌어 내는 과정에 오류는 없는가? 근거에 주장과 상관없는 내용이 포함되어 있지는 않는가..

중학교 1학년 교과 2023. 9. 19. 16:37

능동적인 언어생활 01. 예측하며 읽기 1. 예측하며 읽기의 정의: 독자의 배경지식, 경험, 글에 담긴 정보, 읽기 맥락 등을 활용하여 글에 언급되지 않은 내용이나 앞으로의 글의 흐름에 대해 추측하고, 추측한 내용을 확인해 나가는 능동적인 읽기 2. 예측하며 읽기의 방법 ※ 활용할 수 있는 요소 ● 글 자체에 나타난 정보 제목과 차례/ 접속어/ 문장 및 문단/ 사진 등을 통해 글의 전체 내용, 주제, 구조 등을 짐작할 수 있다. ● 독자의 배경지식(스키마 Schema)이나 경험 글을 읽기 전에 독자가 이미 알고있는 관련 지식 독자의 배경지식과 경험에 따라 글을 이해하는 정도가 다르다. ● 읽기가 이루어지는 구체적인 상황 글이 만들어지고 받아들여지는 사회적·역사적 상황 글의 흐름이나 글 속의 상황, 글과 ..

중학교 1학년 교과 2023. 9. 18. 13:44

[공작나방] -헤르만 헤세- 갈래: 단편소설, 성장소설 성격: 회상적, 교훈적 구성: 액자식 구성 제재: 유년 시절의 나비 수집 주제: 나비 수집으로 인해 겪은 갈등과 깨달음을 통한 성숙 특징: ① 인물의 심리와 갈등이 잘 드러남 ② 나비에 대해 자세히 설명하고 묘사함 ③ 외부 이야기와 내부 이야기로 구성된 액자 형식으로 구성됨. ④ 내부 이야기는 ‘나(하인리히 모어)’의 회상 형식으로 서술함 소설 속 주인공의 깨달음: 한 번 잘못된 일을 저지르면 어떻게 해도 바로잡을 도리가 없음. : 나비 수집을 좋아했던 ‘나(하인리히 모어)’는 이웃집 아이 에밀이 공작나방을 잡았다는 소식을 듣고, 그것을 보고 싶어 견딜 수 없었다. 공작나방을 보러 간 나는 나방을 갖고 싶은 마음에 그만 나방을 훔치고 말았다. 그 순..

중학교 1학년 교과 2023. 9. 15. 10:19

출처: 연합뉴스 보도 내용 발췌 편집 대통령실은 대입 수학능력시험에서 '킬러 문항'(초고난도 문항)을 제외하는 것을 사교육 대책의 핵심으로 보고, 수험생과 학부모에게 일관된 메시지를 발신할 방침. 이를 원천 배제하더라도 출제 기법을 고도화하고 정성을 기울이면 변별력이 확보된 '공정 수능'이 가능하다는 게 대통령실 내부의 확고한 인식으로 전해졌다. 대통령실 고위 관계자는 19일 연합뉴스와 통화에서 "킬러 문항을 풀 수 있어야 좋은 대학에 갈 수 있고, 그러려면 학원부터 다녀야 하는 상황은 너무 비정상적"이라고 말했다. 그는 "교과 과정 내에서도 충분히 변별력 높은 문제를 출제할 수 있다"며 "당장 9월 모의고사에서부터 킬러 문항을 제외해 시그널을 줄 것"이라고 했다. 윤 대통령은 일찍이 지난 3월부터 이런..

교육 2023. 6. 19. 11:07